這幾天小光來我家玩，看到【AHEAD領導者】QC 2.0快充 Type-C 3孔車充(車用充電轉換器) 覺得很好用也想買一個
急性子的小光卻要我馬上陪他去買【AHEAD領導者】QC 2.0快充 Type-C 3孔車充(車用充電轉換器) ，懶惰的我當然是直接上網幫他下訂單啦~
雖然懶惰，但精打細算的我還是查了一下【AHEAD領導者】QC 2.0快充 Type-C 3孔車充(車用充電轉換器)在各大平台折價後的價格，再決定在哪家買
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商品訊息功能
- 品號：4238650
- Type C接口 正反面皆可插
- 充電速度快，效率高
- 適用DC 5V USB電源
商品訊息描述
商品規格
名稱：（Type-C、快充、USB接口）三孔鋁合金車充
型號：EL-IP4-C18
材質：主體塑膠ABS+PC、面蓋鋁合金
適用：
Type-C接口-New MacBook Nex網路熱賣商品us6P/5X hTC 10....等的電子設備
USB接口-蘋果/安卓等各款手機/平板/相機...等5V充電
QC 2.0接口-多款支援快充的手機設備
產品認證FCC CC ROSH
輸入：DC 12-18V
輸出：DC 5V
Type-C Output：5V 3A
USB Output：5V 2.4A
QC 2.0 Output：5V/2.4A或9V/1.67A或12V/1.25A
輸出功率：45W
尺寸：長度33.8*高度65.8*寬度23.8mm
重量：約30g
顏色：黑色黑圈/白色金圈
產地：中國
※商品顏色因拍照及螢幕因素，出貨時以實商品為主
商品特色
◆QC 2.0快充功能，充電速度加快75%，更短的時間充電更多的時間做想做的事
◆Type-C型端口支援Apple新MacBook及各款的設備充電
◆充電安全保護裝置~過溫、輸出短路、輸出過流、輸出過壓，充電更安心
◆進口防火環保材質，做工精細，手感舒適
◆USB 5V接口兼容蘋果/安卓多款手機充電
◆2USB+Type-c接口，可同時為多台設備充電，且互不干擾
◆藍光充電指示燈
貼心叮嚀~不支援QC快充的手機使用QC接口充電會自動匹配5V/1A或5V/2A電流(根據不同手機決定)，但盡量還是選用符合充電設備的電壓電流。
注意事項
◆使用USB充電時請注意符合欲充電產品之限定電壓及電流，以免造成產品損壞。
◆請先將車子發動後再插入必買車充
◆不使用時或是汽車熄火後請拔出車充
◆車充使用過程中一定會發熱，在正常室溫時，發熱不超過60度屬於正常現象
◆當車充過流，過溫，短路保護後停止工作（拔出設備後車充會自動恢復工作）此時需要檢查設備是否跟車充參數相吻合
◆請勿將車充充使用在超過充電規格外的電子產品，以免因規格不符產生任何問題。
◆請勿強烈撞擊本產品
◆請勿在潮濕，易淋水處使用
◆請勿對本產品進行改造，分解
◆避免在溫度高，太陽曬的到的地方充電，溫度過高會影響充電效果
◆請勿將本產品置於兒童容易接觸的地方。
商品保固
本商品非人為因素，自購買日起保固三個月。
有以下情況者恕不保固：
?因泡水、受潮、撞擊、刮傷、拉扯過度所造成之損壞者。
?自行拆解或保固標籤毀損不明者。
?錯用機型、拉拔方式錯誤等不當使用所造成之故障。
商品訊息特點
名稱：(Type-C、快充、USB接口)三孔鋁合金車充
型號：EL-IP4-C18
材質：主體塑膠ABS+PC、面蓋鋁合金
適用：
Type-C接口-New MacBook Nexus6P/5X hTC 10….等的電子設備
USB接口-蘋果/安卓等各款手機/平板/相機…等5V充電
QC 2.0接口-多款支援快充的手機設備
產品認證FCC CC ROSH
輸入：DC 12-18V
輸出：DC 5V
Type-C Output：5V 3A
USB Output：5V 2.4A
QC 2.0 Output：5V/2.4A 或 9V/1.67A或12V/1.25A
輸出功率：45W
尺寸：長度33.8*高度65.8*寬度23.8mm
重量：約30g
顏色：黑色黑圈/白色金圈
產地：中國
※商品顏色因拍照及螢幕因素，出貨時以實商品為主
熱賣商品英文
| 保固期 | 2017流行商品90天保固期非人為因素，自購買日起保固三個月 |
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
台灣師範大學計畫讓教師帶領學生關懷、書寫台灣的沒落產業；也讓教師與學生一起集思廣益，推動中文電腦字型的開發；還有老師的作業是虛擬募資平台，撰寫公益募資文案，讓國文課變得很不一樣。
根據台師大共同教育中心經過長期的觀察與分析，學生入學時，國文成績達14級分以上者，約占30%；10級分以下者則不到5%，這顯示學生的國語文程度已達相當水準，因此除了少數補救教學，大學國文課不應再以提升語文能力為唯一導向，而應在大一時為學生建立良好的議題思辯與學術寫作的能力。台師大遂於去年起推動一系列國文課程改革，打破過去研讀古文小說，改以行動、思考為主的國文課，就是要讓大學生自己發現問題、思考解決的辦法，並以文字展現論述的能力。
台師大表示，過去「大一國文」雖列為必修科目，但課程多以研讀古今文選，或配合教師專長講授經典作品為主。傳統的講述很容易讓「大學國文」淪為「高四國文」，甚至被學生譏為大學教授上的沒有高中老師精彩。有鑑於此，台師大決定以「學術導向」、「議題討論」為主的國文課，給大學新鮮人不一樣的能力提升與課程感受。
此新型態國文課程，以「議題導向」(guiding question)寫作訓練為主，教學從「發現議題」出發，經歷「提出主張」、「論述求證」、「思辨回饋」、「修正補充」等過程來完成寫作，讓學生未來在職場上，面對報導評論、科技譯介、商務提案、政策規畫或教育輔導等工作，都能具備論述能力。
目前新制國文已實施一學期，也讓學生觀察分析挽面、打鐵等即將消失的產業困境及突破之道，以及撰寫路燈電線桿膠渣清潔公益募資平台企畫案等，讓文字轉化為實際的行動，表現出與過去不同的學習視野，也引導學生投入產業、理解創新，讓大學國文課不再只是複製高中國文課，而是連接校園與社會。
中國時報【（柯宗緯）】
仁武：昨晨發生一起縱火案！51歲廖姓車主停放在自家門口的廂型車遭人縱火，及時撲滅無人傷亡。他懷疑是女兒前男友所為，疑為感情糾紛不肯罷休，警方將前男友列為重要關係人，不排除有教唆犯案可能。
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